Pendahuluan
Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan besar dalam meningkatkan mutu, terutama terkait literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Berdasarkan PISA 2022, sebagian besar peserta didik masih berada pada tingkat berpikir rendah (LOTS), dengan kurang dari 1% mencapai HOTS. Oleh karena itu, pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) menjadi penting untuk menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan masa depan, termasuk bonus demografi 2035 dan Visi Indonesia 2045.

Pengertian Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam adalah pendekatan yang memuliakan, berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. PM mengembangkan olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga secara holistik, menciptakan pengalaman belajar yang autentik dan relevan. Guru dan peserta didik saling menghargai, menanamkan nilai moral, dan mengasah kemampuan intelektual, emosional, spiritual, dan fisik.

Kerangka Pembelajaran Mendalam
PM berfokus pada delapan dimensi profil lulusan: keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Kerangka pembelajaran mencakup:

1. Praktik pedagogis: Strategi seperti pembelajaran berbasis proyek, masalah, inkuiri, STEM, dan kolaboratif.

2. Kemitraan pembelajaran: Kolaborasi antara guru, murid, orang tua, masyarakat, dan dunia profesional.

3. Lingkungan pembelajaran: Integrasi ruang fisik, virtual, dan budaya belajar yang kondusif.

4. Pemanfaatan digital: Mendukung interaktivitas, kolaborasi, dan asesmen yang autentik.

Implementasi Pembelajaran Mendalam
Proses PM meliputi tiga tahap utama:

1. Memahami: Peserta didik mengkonstruksi pengetahuan baru dari pengetahuan lama, mencakup pengetahuan esensial, aplikatif, dan nilai/karakter.

2. Mengaplikasi: Peserta didik menerapkan konsep dalam situasi nyata untuk memperdalam pemahaman dan kompetensi.

3. Merefleksi: Peserta didik mengevaluasi hasil belajar, mengatur strategi belajar, dan meningkatkan regulasi diri.

Contoh penerapan:

• IPA: Proyek energi terbarukan untuk mengatasi masalah lingkungan.

• Bahasa: Eksplorasi masalah sosial untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan berpikir kritis.

• Matematika: Penyelesaian masalah nyata menggunakan konsep persamaan linear dan proporsi.

• Pendidikan Pancasila: Studi kasus untuk menyelesaikan isu sosial-politik dengan pendekatan demokratis.

Peran Guru
Guru dalam PM bertransformasi menjadi:

• Aktivator: Menstimulasi peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.

• Kolaborator: Mengembangkan kemitraan pembelajaran lintas komunitas.

• Pengembang budaya belajar: Menciptakan lingkungan kreatif dan inovatif.

Asesmen dalam PM
Asesmen mencakup:

• Assessment as learning: Penilaian diri dan sejawat.

• Assessment for learning: Umpan balik untuk meningkatkan pembelajaran.

• Assessment of learning: Menilai pencapaian kompetensi dan tindak lanjut.

Kesimpulan
Pembelajaran Mendalam menekankan pembelajaran yang holistik, berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, sehingga peserta didik menjadi individu yang kritis, kreatif, mandiri, dan mampu berkolaborasi. Dengan penerapan PM, pendidikan Indonesia dapat menyiapkan generasi yang kompeten, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan global.